用专业智慧和专业精神,助力教师、学校发展
作者:科研课程处 信息来源:科研课程处 发布日期:2020-09-30 阅读次数:159次

9月30日,我校第一届校级名师工作室主持人参加了由株洲市教师培训中心举办的新任株洲市特级教师工作站召集人、“四名两基地”和名优特教师驻乡村(薄弱)学校工作室主持人培训。

本次培训是株洲市教育局特为帮助新任召集人、主持人迅速进入角色,提升业务能力水平而组织的。名优特教师驻乡村学校工作室主持人田先农、株洲市信息技术学科基地主持人张葵、株洲市特级教师工作站市二中站召集人黄国雄与新任的召集人、主持人分享了多年的工作经验。

田先农老师在“正视现实,转变观念,努力推进乡村教育高质量发展”的讲座中介绍到,他通过走访离开20多年的几所农村中学,了解农村学校的困难和实际需求,工作室创造一个人才培养的“磁场”,开展有针对性的骨干教师传帮带活动,让优秀的骨干教师在这个“磁场”中发挥潜能,工作室所在的天元区菱溪中学杨利凡校长高度重视,并全程参与,“希望这批学员是改良的种子,能在当地发芽、生根、开花、结果,他们再播撒一批种子改造乡村教学环境。”这是菱溪中学领导和工作室共同的心声。


张葵老师正如其“拼搏进取、引领发展、追求卓越——做有教育情怀的主持人”的讲座所述,虽然到了退休年龄依然坚持在教学第一线,并用其“热心、用心、爱心”感染着基地团队每一位成员,“像向日葵一样每天向往阳光、充满朝气和活力”,传递的是满满的正能量,基地成员也是收获良多、喜讯不断,基地成员多人参加全国信息技术课堂教学大赛获特等奖、一等奖,每年各类获奖证书都要用汽车搬运,而且结业了都不肯撤离,继续“耍赖”参加基地的活动。

黄国雄的“做好支点,助你撬动地球——名师培养的思考与实践”讲座分享了名师培养要从抓师德教育,树立师表形象;抓专业素养,提升教学水平;抓问题解决,强化科研能力三个方面入手,并指出,要成为一名教育家型的教师,每个教师都应该想大问题,做小事情,都应该从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格,作自我反思、自我总结、自我革新,从细节入手,逐步提升自我。

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“从大咖们的培训讲座中,我看到了前辈们求真务实的工作作风;热爱并当作事业去追求的工作态度;做好支点,助力名师培养的工作策略!大处着眼,中处着力,小处着手,作为新基地主持人,我要向前辈们多学习,既通过基地培养更多骨干教师,促进学科发展,也促进我的个人成长!”在听完专家讲座后,义务教育阶段初中生物学科培训基地主持人欧阳柳老师这样说。

株洲市教培中心党委书记、主任姜野军对新任召集人、主持人提出“建设”“助力”“交流”三个关键词。即建设好“四名两基地”“工作站”“工作室”,希望主持人要对培训的课堂、课程作出周期性安排;主持人要有专业智慧和专业精神,助力学校、学科、教师的发展,助力学校教育教学质量的提升;加强教师、学科、学校、地域之间的交流。姜野军对与会者满怀期待:“我们主持人需要一种胸襟和一种气魄。要让基地、工作站、工作室的工作成为幸福而美好的职业生活。”

株洲市教培中心机关党支部书记程检红从“高处着眼、中处着力、小处着手”三个方面跟学员进行了交流,并对各召集人、主持人积极投身名优骨干教师培养培训,真正让参训教师在培训中有获得感,事业上有成就感,职业生活中有幸福感表达了敬意。



9月,我校第一届校级名师工作室挂牌。为提升主持人组织管理能力,我校第一届校级名师工作室主持人全员参加了本次培训。学校科研课程处主任王彤总结本次活动,表示:“我们很荣幸来到株洲市教培中心参观学习。姜野军主任提到‘以我们团队的专业精神专业智慧,助力学校的发展,助力学科的发展,助力教师发展,助力质量发展’,这对我们所有学员来说,既是鼓励,也是鞭策,更使我们感到工作室工作责任重大。名师工作室是学校教师培训的先锋平台,我们名师工作室主持人应充分发挥校骨干教师的领衔、示范、激励、凝聚和辐射作用,把握好教师专业成长的基本着力点,组建学习共同体,真正促进学校教师专业成长,促进学校向前发展和提升。”

 


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